Strategi guru dalam pembelajaran matematika materi aritmetika sosial bagi murid tunagrahita di kelas reguler inklusi SMP Negeri 4 Waru

This item is published by Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

Zulfia, Sefrina Zakiyatu (2026) Strategi guru dalam pembelajaran matematika materi aritmetika sosial bagi murid tunagrahita di kelas reguler inklusi SMP Negeri 4 Waru. Undergraduate thesis, UIN Sunan Ampel Surabaya.

	Text Sefrina Zakiyatu Zulfia_06010422019.pdf Download (10MB)
	Text Sefrina Zakiyatu Zulfia_06010422019_Full.pdf Restricted to Repository staff only until 19 June 2029. Download (10MB)

Abstract

Pembelajaran matematika pada materi aritmetika sosial di kelas inklusi memerlukan strategi yang tepat karena bersifat abstrak, sementara murid tunagrahita ringan memiliki keterbatasan dalam memahami konsep, berpikir logis, dan memproses informasi. Oleh karena itu, guru perlu merancang pembelajaran yang adaptif, sederhana, dan konkret sesuai kebutuhan murid. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran aritmetika sosial, serta peran Guru Pendamping Khusus (GPK) dalam mendukung pembelajaran bagi murid tunagrahita ringan di kelas reguler inklusi SMP Negeri 4 Waru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas satu guru matematika, satu Guru Pendamping Khusus (GPK), dan dua murid tunagrahita ringan kelas VII. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi terstruktur, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) perencanaan pembelajaran disusun secara sistematis melalui modul ajar dengan mempertimbangkan asesmen awal, karakteristik murid, serta diferensiasi tujuan pembelajaran, dimana murid reguler diarahkan pada pemahaman konsep aritmetika sosial secara lengkap, sedangkan murid tunagrahita ringan difokuskan pada penguasaan konsep dasar dan perhitungan sederhana secara konkret, dengan penggunaan media seperti uang mainan, gambar, dan LKM sederhana; (2) pelaksanaan pembelajaran berlangsung melalui tahap pendahuluan, inti, dan penutup dengan menggunakan bahasa sederhana, contoh kontekstual, serta pemanfaatan media uang mainan dalam kegiatan jual beli, disertai latihan bertahap, pengulangan, dan pendampingan langsung; (3) evaluasi dilakukan secara adaptif melalui soal konkret seperti menghitung harga dan menentukan untung rugi dari ilustrasi sederhana, dengan pengurangan jumlah soal dan pemberian waktu tambahan; dan (4) GPK berperan melalui koordinasi dengan guru, pendampingan individual di ruang sumber dengan pengulangan materi dan latihan sederhana, serta pemantauan perkembangan murid secara berkala.

Statistic

Downloads from over the past year. Other digital versions may also be available to download e.g. from the publisher's website.

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Creators:	Creators Email NIM Zulfia, Sefrina Zakiyatu sefrinazulfia03@gmail.com 06010422019
Contributors:	Contribution Name Email NIDN Thesis advisor Sadieda, Lisanul Uswah lisanuluswah@uinsby.ac.id 2026098302 Thesis advisor Yanti, Aning Wida aning.widayanti@uinsby.ac.id 0007128007
Subjects:	Guru Metode Pembelajaran Matematika Penyandang Cacat
Keywords:	strategi pembelajaran matematika; aritmetika sosial; tunagrahitaringan; pendidikan inklusif; guru pendamping khusus (GPK)
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Matematika
Depositing User:	Sefrina Zakiyatu Zulfia
Date Deposited:	19 Jun 2026 07:25
Last Modified:	19 Jun 2026 07:25
URI:	http://digilib.uinsa.ac.id/id/eprint/91315

Actions (login required)

View Item