Analisis praktik pendidikan Islam bagi anak berkebutuhan khusus di SLB Nur Rahmah Rewwin Sidoarjo

Penelitian ini menganalisis praktik pendidikan Islam bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) yang diimplementasikan melalui mekanisme Al-Ta’dib bersifat nonkurikuler. Fokus utama studi ini adalah bagaimana internalisasi nilai-nilai agama tetap berlangsung melalui pembiasaan dan pengajaran praktis di tengah keterbatasan kurikulum PAI formal. Tujuan penelitian adalah menganalisis praktik pendidikan Islam di SLB Nur Rahma Sidoarjo, mengidentifikasi hambatan yang muncul, serta merumuskan indikator keberhasilan pembentukan perilaku keagamaan siswa. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif jenis studi lapangan. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi, yang kemudian diuji keabsahannya melalui triangulasi sumber, teknik dan teori. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Praktik pendidikan Islam diterapkan secara holistik melalui metode habituasi dan keteladanan (uswah hasanah), meliputi rutinitas ibadah harian (salat berjamaah, wudu, zikir pagi, murojaah surat pendek, doa harian, asmaul husna dan sholawat), BTQ, dan penanaman adab. 2) Tantangan muncul dari tiga level ekologis: (a) Mikrosistem, berupa kesulitan komunikasi dan perilaku repetitif (stimming) siswa, keterbatasan linieritas latar belakang pendidikan guru, serta keterbatasan fasilitas fisik berupa sekat ruang yang belum kedap suara sehingga memicu distraksi siswa saat belajar (b) Mesosistem, yaitu kesulitan orang tua dalam menjaga kesempurnaan gerakan dan bacaan ibadah di rumah karena keterbatasan kompetensi pedagogis ; dan (c) Makrosistem, yaitu kelangkaan Guru PAI bersertifikasi khusus ABK dari sistem pendidikan nasional. Penanganan hambatan perilaku siswa (seperti pada anak hiperaktif) di lingkungan rumah masih sering mengalami diskontinuitas, 3) Indikator keberhasilan ditandai dengan tercapainya kemandirian dan inisiatif spiritual siswa, di mana siswa mampu melakukan praktik ibadah secara otonom. Penulis berharap agar penelitian ini dapat memperkaya khazanah keilmuan tentang model pendidikan Islam yang adaptif dan inklusif bagi ABK, serta memberikan kontribusi praktis bagi penyelenggara pendidikan luar biasa dalam mengimplementasikan nilai-nilai Islam melalui pendekatan habituasi dan pengajaran praktis yang terukur.